DEVAM EDİYORUZ:
Öğretim İlke ve Yöntemlerine ilişkin yazılı kaynaklara bakıldığında, öğretimin gerçekleştirilmesine yönelik uygulamaların adlandırılmasında bir terim birliğinin olmadığı görülmektedir. Bu konudaki en belirgin karmaşa, “yöntem” (ya da metod) ifadesi ile “teknik” ifadesinin kullanımında karşımıza çıkmaktadır. Örneğin, öğretimi amaçlanan konunun, hedeflenen davranışlarla ilgili bir olay aracılığı ile öğrencilere sunularak, öğrencilerin, söz konusu olay üzerinde tartışarak, kişisel değerlendirmeler yaparak konuyu öğrenmelerini hedefleyen uygulamayı, Demirel (2002 s.85) “ÖRNEK OLAY YÖNTEMİ”, Bilen (1989 s.92) “ÖRNEK OLAY İNCELEME TEKNİĞİ”, Hesapçıoğlu (1994 s.222) ve Küçükahmet (1994 s.56) “ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ YÖNTEMİ” olarak adlandırmaktadırlar. Burada “Örnek Olay” ya da “Örnek Olay İncelemesi” ifadeleri, anlam açsından sadece bir ayrıntıyı belirtme ya da belirtmeme işlevini taşıdıkları için önemli bir soruna yol açmasalar da, birbirlerinden farklı anlamlar taşıyan “yöntem” ve “teknik” sözcüklerinin, birbirlerinin yerlerine kullanılmaları, bir anlam ve sınıflandırma sorununa yol açmaktadır. Burada sorun, basit bir dil tercihi değildir. Her alanda, her disiplinde, kullanılan kavramların ifade biçimleri üzerinde kesin olarak saptanmış, farklı anlaşılmalara meydan vermeyen bir terminoloji birliğine varılmış olması, alanın ya da disiplinin bilimselliği açısından da önem arz etmektedir.
Öğretim alanında, öğretimi gerçekleştirmeye yönelik etkinliklerin, “yöntem” ya da “teknik” olarak adlandırılmasında, birbirlerinin yerine kullanımdan kaynaklanan terminoloji sorununun çözümü için, “yöntem” ve “teknik” sözcüklerine, alandaki ilgililerin üzerinde anlaşacakları anlamlar yüklenmelidir. Ardından da, etkinlik, bu sözcüklerin anlamlarında yer alan ölçütlere göre değerlendirilerek, “yöntem” ya da “teknik” olarak adlandırılmalıdır. Buna ek olarak, belki de etkinliğin genel amacı ve işlevi bir başka ölçüt olarak kullanılabilmelidir.
KAYNAKLAR
Bilen, Mürüvvet (1989) Plandan Uygulamaya Öğretim Gelecek Yayıncılık:Ankara Demirel, Özcan (2002) Öğretme Sanatı (3ncü Baskı) Pegem Yayıncılık:Ankara Hesapçıoğlu, Muhsin (1994) Öğretim İlke ve Yöntemleri Beta Yayınları: İstanbul Küçükahmet, Leyla (1994) Öğretim İlke ve Yöntemleri Gazi Büro Kitapevi:Ankara
